miércoles, 17 de septiembre de 2014

Unidad didáctica: ¡Me falta un ingrediente! Aproximación al concepto de Reactivo limite

Resumen: 
Con esta unidad didáctica se pretende que los estudiantes comprendan el concepto de reactivo limite y logren identificar las situaciones cotidianas en las que tiene aplicación el mismo, para esto vamos a utilizar una serie de recursos que nos ofrecen las TIC como son: Videos, imágenes, visitas a blogs, presentaciones en prezi, construcción de mapas mentales, etc.
Competencia:
Explicar, Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
Estándar: 
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Relacionar cuantitativamente los reactantes y productos de una reacción en termino de cantidades de sustancias iníciales y finales, reactivo limite y reactivo en exceso.
Valorar la importancia de  las cantidades de reactivos y productos que intervienen en reacciones que ocurren en los seres vivos y el ambiente.
Trabajar en forma colaborativa.
Demostrar  seguridad al expresar opiniones, ideas y argumentos.
Fases de la unidad:
1. Exploración: 
1.1. Resolución de un problema: ¿Cómo se hace una torta?
1.2. Diseño de un Mapa Mental: Se utilizará la extensión de google chrome: MindMup 
2. Intervención:
2.1. Lecturas
2.1.1. Textos
2.1.1.1. Conceptualización: Reactivo limite

2.2. Guías
2.2.1. Laboratorios: La combustión de una vela
2.3.Estudio de analogías: 



Evaluaciones:
Rúbrica para Mapa Mental
Rúbrica para exposición
Rúbrica para lectura de textos

miércoles, 13 de agosto de 2014

Reacciones químicas

Explorando nuevos recursos. Acá una breve historieta para usar como introducción y motivación al estudio de las reacciones. Puedes dar clic en la imagen para ampliarla.


domingo, 14 de julio de 2013

TALLERES DEL PROYECTO DE LECTURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS


EDUCACIÓN AMBIENTAL
La Reconversión Verde
Florece la primavera en Medellín
Microorganismos y Cambio Climático
Microorganismos y Cambio Climático
Actividad Sísmica y riesgo de tsunami
Recuperación del bizonte en México

QUÍMICA
Creación de objetos con comportamiento deseado
Secretos estructurales de la fortaleza del nacar
Uso de los alquenos
Hidrocarburos aromáticos policícilicos
Gases de invernadero peores que el CO2
Aspirinas no reducen infartos
Dióxido de titanio ayudas a almacenar energías renovables
El Astato puede dar solución al cáncer
La naturaleza no agota todas sus reacciones
Más duro que el diamante

BIOLOGÍA
Diseño Urbanístico que hace engordar a la gente
El moho del pan

FÍSICA
Ordenación de Imanes Moleculares
Sistema simple de invisibilidad óptica
Teleportación cuántica

jueves, 17 de enero de 2013

NUEVOS RECURSOS Y CONTENIDOS

Estudiantes de la IENSA, en las pestañas de los diferentes grados se encuentran nuevos contenidos para profundizar en los ejes articuladores trabajados en los ambientes de aprendizaje, aprovechen estos recursos; para cada grado encontrarás actividades, talleres y complementos conceptuales que te ayudarán a comprender mejor lo visto en el aula.
Segui @BorisVDrums 

martes, 16 de octubre de 2012

EL SEMANARIO DE BORIS VARGAS T.

Ponemos a su disposición nuestra nueva revista virtual El Semanario de Boris Vargas T. Esta trae diferentes secciones en las que encontraras noticias sobre Ciencias, Tecnología, Mundo, Educación, Salud, Sociedad y TIC.

NUEVA SECCIÓN DE NUESTRO SEMANARIO

Visita nuestra sección de noticias científicas en El Semanario de Boris Vargas T. Complemento para nuestra propuesta de investigación Lectura de Textos Científicos.


martes, 6 de diciembre de 2011

LAS TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE SOCIEDADES

Muchos campos profesionales hoy en día están sufriendo transformaciones que hace diez años se creían o eran utópicas. Las TIC entraron en nuestro universo y modificaron los esquemas que se tenían; la web 2.0 de igual manera con todas las posibilidades de interacción que ofrece, dejan en manos del público común (entiéndase no especializado en áreas específicas) la oportunidad de construir contenidos, debatir posturas y pensamientos de especialistas, hacer propuestas novedosas que día a día transforman sociedades y maneras de pensar lineales, hacer música, videos, abrir canales de TV, etc. Estos nuevos roles han llegado a hacer tambalear sistemas que se creían intocables como el comunicacional, económico, educativo, deportivo y otros que por estar en manos de grandes monopolios impedían el total acceso a las comunidades a una información hasta ese momento reservada para ciertas élites.

Desde la visión educativa; como maestros debemos entender que hoy por hoy somos protagonistas y gestores de esa transformación, es un imperativo que el maestro domine las herramientas informáticas, las TIC y entender su función como mediador de un proceso educativo que cada día exige mayores evoluciones en las estrategias y metodologías para enseñar.

La generación actual, conocida como “nativos digitales” aprende de una manera distinta a la que aprendimos muchos de nosotros; esta población aprende en términos de chatear, bloguear, twittear, googlear, interactuar, facebookear, entre otros que jamás imaginaron ni concibieron los grandes pedagogos que fundamentan un sistema educativo cada vez más dividido por las brechas generacionales y tecnológicas.

Las TIC revolucionaron todos los escenarios y en ese sentido la educación no escapa ni podrá escapar a esa realidad. Hoy encontramos en las instituciones educativas del país Video beam’s, aulas móviles, computadores, salas de informática, laboratorios de bilingüismo, pizarras digitales, laboratorios virtuales, etc. Y este sin número de herramientas tecnológicas se han convertido en los nuevos recursos de los que dispone la educación, los nuevos mediadores de una educación moderna; sin embargo, este grupo cada vez más amplio de recursos no servirán de nada sin la labor mediática y pedagógica del maestro. El actor y director norteamericano Elliot Gould planteó en su momento “Nadie puede ser esclavo de su identidad: cuando surge una posibilidad de cambio, hay que cambiar" y esa es precisamente la consigna que respalda nuestra posición, el maestro debe o tiene que cambiar si no quiere perderse en este ecosistema digital cada vez más complejo.



viernes, 20 de mayo de 2011